مشارکت در کلاس آنلاین یعنی دانشآموز فرصت داشته باشد فکر کند، پاسخ بدهد، سؤال بپرسد و نتیجهٔ کارش را ببیند. روشن بودن دوربین یا ورود به جلسه بهتنهایی نشان نمیدهد یادگیری اتفاق افتاده است.
هر ده دقیقه یک فرصت مشارکت بسازید
لازم نیست همهٔ دانشآموزان در هر لحظه صحبت کنند. یک سؤال چندگزینهای، نوشتن یک کلمه در چت، نشان دادن پاسخ روی کاغذ یا انتخاب یک مثال، فرصت کوتاهی برای درگیر شدن ایجاد میکند. این فعالیتها باید ساده باشند تا زمان کلاس صرف توضیح ابزار نشود.
از سؤالهایی استفاده کنید که فقط جواب بله و خیر ندارند
از دانشآموز بخواهید دلیلش را بگوید، یک راه دیگر پیشنهاد کند یا اشتباه یک مثال را پیدا کند. سؤالهای باز، معلم را با شیوهٔ فکر کردن دانشآموز آشنا میکنند و اطلاعات بهتری برای بازخورد میسازند.
مشارکت را برای دانشآموز کمحرف هم ممکن کنید
همهٔ دانشآموزان با صحبت کردن در جمع راحت نیستند. پاسخ نوشتاری، ارسال تصویر تکلیف، واکنش کوتاه یا گفتوگوی دونفره میتواند راه دیگری برای حضور فعال باشد. انتخاب چند مسیر مشارکت، عدالت آموزشی را بیشتر میکند.
گزارش مشارکت را از حضور جدا کنید
سامانه باید زمان ورود و خروج، مدت حضور و فعالیتهای ثبتشده را از هم جدا نگه دارد. معلم سپس میتواند در کنار این دادهها، کیفیت پاسخ و بازخورد را بررسی کند. این مدل گزارشدهی از نتیجهگیری عجولانه دربارهٔ یادگیری جلوگیری میکند.
بعد از کلاس یک ادامهٔ کوچک تعیین کنید
یک تمرین کوتاه، پرسش تأملی یا ارسال تصویر کاردستی باعث میشود یادگیری با پایان جلسه قطع نشود. فعالیت بعدی باید روشن، قابل انجام و متناسب با زمان خانواده باشد؛ تکلیف زیاد معمولاً مشارکت پایدار را کم میکند.